一、指导思想

以党的方针政策为指引，以规范常态管理为基础，以促进内涵发展为动力，以提升教育质量为核心，围绕提升“教育教学质量”这个核心，以“普惠教研，智慧服务”为抓手，突出“课堂、规范、质量、发展”四个主题，全面履行教研部门“研究、指导、服务”三项职责，努力做到“规范、务实、高效”，促进全区初中信息技术学科教育持续健康发展。

二、工作要点

（一）规范常态管理，提升服务能力

1.加强常态教学管理。组织开展常态调研视导活动及相关专题调研活动。通过深入教学一线，开展经常性的听课、评课、座谈研讨、互动交流活动，丰富教学策略方法，融教学常规检查、校本教研督查于一体，推动学科教学、教研活动的有效实施。充分体现教研的普惠性，把对边远薄弱学校的指导，在内容和次数上予以量化。

2.加强校本教研工作管理。搭建校本系列赛事平台，大力开展教师教育教学基本功大比武活动：积极开展现代技术运用、课件设计、微课设计、基本课型精品课打造(录像课)、训练题命制、社团活动组织等比赛活动促进校本教研的有效开展。

（二）促进内涵发展，提升教研品质

3. 开展课堂教学建模活动。以学科带头人和学校领导为先导，围绕如何“以学定教”，怎样“先学后教”，突出“学生中心”，在培育学生自主学习习惯方面下工夫，着力构建“以学为主”的课堂教学模式，促进新课堂教学模式的学科化和学生新学习方式的形成，寻求提高课堂教学改革水平的新途径。

4. 开展“基本课型”精品课例打造活动。把示范性课例打磨任务落实到学科小组和执教人，力争用三年的时间让每位教师都能参与到“学科基本课型示范性课例”的打造中来，体验打造过程，更新课程理念，丰富策略方法，转变教学方式，提高课堂效率，提升专业涵养，全面提高课程实施能力。

5. 加强德育研究。把立德树人作为教育的根本任务，通过活动设置和评价导向，不断促进教师转变重智轻德的观念，明确德育既是育人的目标又是育人的手段，做到既教书又育人，畅通学科教学渗透德育的主渠道，德智并举，落实三维课程目标，培育学生形成良好的品行。

6.深入推进课题研究。加强对省市立项课题的管理指导，对全区微课题研究工作总结进行评议论证，再立项一批以课堂教学问题为导向的立足生本课堂的微型课题，通过组织校长论坛和中小学课改现场推进会，促进“十二字”改课要求在课堂教学改革中有效落实，促进信息技术与学科教学的融合。

7.继续推进网络教研。充分发挥现代信息技术对教学教研的支撑作用，进一步做好学科教师qq群建设工作。

（三）加强指导服务，提升教育质量

8.加强薄弱学校的指导服务。为促进均衡发展，对薄弱学校交流调研活动，优先作出统一安排，关注它们的教学现状，加强指导交流，促进其教学质量的切实提高。

9.作好相关考试组织工作，促进学业水平质量稳步提高。召开专题研讨会，加强研究，积极应对，最好学业水平测试工作。组织小学、初中全区学测工作，作好质量对比分析，让学校在横向比较中找准定位，明确发展目标。

深入研究课程标准作为命题依据的中考改革新变化，加强备考研究，组织好三次中考适应性考试，高效组织中考备考研讨会，帮助薄弱学科和薄弱学校提高教学效益，整体全面提高教学质量。

10.强化自身建设。以创建区教师发展中心为契机，大力加强教研室基础条件建设，努力打造学研型教研室，不断增强服务能力。

（四）加强队伍建设，培育优秀教师团队

11.打造学科教研的项目团队。发挥学科教研员的主观能动性，组建学科中心组；强化学科教研组建设，进一步修订完善《全区优秀学科教研组评选标准》，7月份开展第三期全区优秀学科教研组评选活动。

12.完善名师培训体系。完善各级各类教师培养工作机制，充分发挥名师、学科带头人和骨干教师的作用，促其履行引领、辐射职能、发挥作用。