读一本好书，

就如与一位高尚的人对话，

会带来无限的乐趣。

在这里，

我们或分享，或倾听，或讨论。

遇见智慧，

遇见花开，

遇见更好的自己。

盛夏八月，湛蓝的天空，似火的太阳，恣意的蝉鸣，到处散发着炙热的气息，生气蓬勃。南通市青年教师读书会成员点燃心中的读书热情，来到开发区齐聚海尚幼儿园。市教科院幼教教研员陈爱萍老师、开发区幼教兼职研训员杨蓉园长、小海街道公办园袁志雷、李震等园长、青年教师读书会成员、市级“行知杯”大赛获奖者，共计50余人参加了本次阅读之旅。

　一、厚积薄发，让阅读成为“悦”读

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”书籍是教师专业成长的路径，是从普通教师转向经验型教师的转身，是丰盈自身生命底蕴的基石。 南通市学科带头人、如东县苴镇街道中心幼儿园石玲玲园长作了题为《从“阅读”迈向“悦读”，寻找更好的自己》的讲座。

她从学生时代的原生态阅读、工作开启专业阅读、携手悦读 幸福成长三个方面讲起，系统地阐述了书籍对于教师专业成长的重要性。在阅读杂志、专业书籍的同时，她边读边写，从纸片式、教案摘抄集到复印装订成册、电子拍照，分类存档的记录方式，从“豆腐块”到“千字文”的文字输出，在不断地吸收、思考、提升、内化中，成为了一个“腹有诗书气自华”的经验型教师。

从教20余年，她笔耕不缀，先后向多家杂志社供稿了60余篇文章。她的讲座内容贴近老师的心灵，引发老师深思，内省自己阅读过程记录的重要性。成功并不是偶然的，是深耕于教育多年，厚积方能薄发，沉潜才能飞跃。

石园长对老师的一些疑问进行了解答，“写作水平非一日之功，要捂热了之后，冷一段时间再拾起来，要反复地磨。”“我们很难去用一条标准去衡量一篇文章，但首先我们想到的是孩子是否对你的活动感兴趣。我们可以先看专家的文章，专业的书籍，揣摩活动设计、教育案例、文章表述的方式，从倾向于口语化过渡到表述性的语言。”最后她指出，我们要学会读文章才会写文章，达到为知、为己、为人的阅读三重境界。

二、以文会友，笃信文字的力量

中国学前教育研究会理事长、南京师范大学虞永平教授，站在中国学前教育的前沿。大家阅读了虞教授发表的诸多文章，如《幼儿园课程建设与教师专业成长》《用“全收获”的理念开展幼儿园种植活动》《在疫情中重新认识学前教育可持续发展》等。韩以楠做了主持，会上大家美美分享、细细品味、好句频出，其质朴、其真挚、其教育理念，令我们动容，深受启迪。

如东机关幼儿园钱晶老师分享了《虞永平：幼儿园课程改革应关注生活，走向整合》的文章，她体悟道:“生活”是一种宝贵的教育资源，也是幼儿学习的重要途径，我们应关注幼儿，关注生活，以生活为课程载体，促进幼儿身心全方位发展，为幼儿的终身发展奠定基础。

竹行街道星怡幼儿园祝贤凤老师就虞教授的《幼儿园课程游戏化实践中如何聚焦问题和解决问题》文章谈了自己的想法。作为一名年轻的一线教师，要在工作中有一双善于发现问题的眼睛，有一颗不断反思的心，才能在以后的工作中可以更加得心应手去解决问题，帮助孩子们获得更好的发展，收获职业的幸福感。

海安市第一实验幼儿园成槿怡老师带来了《阅读点亮幼儿成长——读虞永平教授<完整童年不能少了文学>感悟》，她强调关注儿童的精神世界，关心儿童心灵的成长，关注儿童灵魂的需要，尽最大努力让儿童真正有时间、有机会、有自由地去欣赏儿童文学。

港闸区沿河桥幼儿园周婷老师也和我们一起交流了《读<在疫情中重新认识学前教育可持续发展>有感》，她从求其上而得其中的教育目标、授之以渔的教育内容和方法、知行合一的学习特征、宁静致远的教师角色这四个方面阐述，深入浅出地介绍了可持续发展对于幼儿未来的意义。

我们要多读专家的文章，要常读、常思考，认真体悟“自由 自主 愉悦 创造”的课程游戏化精神。

三、思维迸发，思想若嫩荷之抽枝

我们要从功利性阅读转变为滋养性阅读，师者，榜样也，是幼儿、家长、同事的榜样，我们要不断地丰润精神世界，在修己的同时向身边的人辐射自己的能量，影响他人。美国著名的心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长，反思是教师专业成长和自我成长的核心要素，“吾日三省吾身”时刻内省，保持灵动、清醒的状态，跳出自身觉察自我的状态，反思中成长。注重坚持的力量，我们终究会有美好的收获。

市幼教教研员陈爱萍老师强调，在选择书籍时，要选择促进心灵成长的书，在人生的不同阶段焕发新的活力，保持读书的热情，做一个爱读书的人。

一语不能践，万卷徒空虚。我们要让阅读成为生命的底色，更不要忘了我们出发的初衷，边行边思，在实践中出真知。读书不一定使我们成为影响世界的伟人，但可以让我们成为更好的自己。

“苟日新，日日新”，我们可以通过每一天的自我革新，刷新自己的版本，让自己的灵魂、内在的意识，变得更加丰盈，让生命充分舒展！