9月25日上午8：30，开发区初中信息技术学科组成员又一次按时相聚在网络，开展Python教学第二次线上研讨活动。本次活动还得到了51maker团队Python3实验教程开发项目组核心成员、启东市海复小学顾黄凯老师的大力支持。

活动首先由竹行中学张海燕老师主讲了本周的课程设计。张老师从项目学习模式出发，借鉴了老师们在第一次线上研讨中分享的经验，尝试分组合作的教学方法，阐述了本周设立学习副组长后，在作业的完成和提交方面有了较大改变。接着，张老师从《Introduce myself》课题的由来，表达了自己想把Python课程做成一个完整系列的思考。结合课题的计划和部署，张老师尝试在课堂教学中采用项目学习的模式，就项目准备、项目实施、项目评价总结三个阶段中，开展“教、学”全过程的表现进行了阐述和分析。张老师也提出了自己在课程授课过程中遇到的关于课程软件运行环境、学情等方面的困惑。

接着，竹行中学张鑫羽老师、东方中学吉红兰老师和龚春美老师依次对张老师的课进行了有针对性的评点。老师们认为把Python课程做成系列是个不错的想法，也会更贴近学生；但在作业的展示环节，可以随时捕捉学生的优秀作业，以不同方式不同途径给予作业展示，既是对其他学生的一个引导，更是对学生本人的一种学习激励；在评价设计中，根据课程内容的知识点，可以细化评价内容，划分掌握程度的等级。龚老师还提到：初次尝试进行python内容授课，就能把项目学习理念用进课堂，非常好。下一步可以继续探究每个项目的活动、任务和评价设计，通过课堂实践落实义务制信息技术纲要的指导方向和课改理念。

个案课例阐述和点评后，老师们分别就自己的本周教学情况和课堂中生成性问题进行了回顾与梳理，也对目前的学习素材进行了交流和分享。

最后，顾老师从51maker团队说起Python3实验教程开发的由来，表示团队会在了解老师们实际教学的情况后对课程进行再优化、再改进。顾老师也对老师们提出的学情、软件、社团等方面的问题进行了指导，对自己在编程课程中的经验进行了分享，给老师们提供了非常实际有效的学习引导和建设性意见。

“真正的学习，从来都是一种自发的社交行为”，本次线上教研活动持续了75分钟，每个人都迫切地期望通过每一次的活动解决教学中的问题和困惑，快速地成长起来。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，区信息技术学科组研训员龚春美老师搭建这样一个平台，邀请专家的倾力指导，让区内老师们真正地感受到了团队的力量，真正地实现了“笃实致远”。在后续的教学研讨活动中，老师们将继续通过线上线下相结合的多种方式，聚焦编程，聚焦Python，共教共研，共同成长。