口语交际能力是学生语文素养的重要组成部分，为切实提升学生“交流、表达、应对”等关键能力，6月11日，开发区“口语交际”专题研讨活动在南通高等师范学校附属小学拉开了帷幕。

本次活动由开发区教师发展中心主办，区张晓霞小学语文名师工作室承办。区语文中心组成员、区星湖名师工作室成员、各校语文教师代表及高师附小全体语文教师围绕“正式场合中的口语交际教学策略”进行深度研讨。

区教师发展中心姜慧老师主持了本次研讨活动。

竹行小学孙健老师执教了四年级口语交际课《说新闻》。孙老师用激趣导入，抓住把新闻说准确、说清楚的重点和发表看法的难点，给学生搭建支架，引导学生发现方法、运用方法、习得方法。孙老师教学环节思路清晰，情境资源运用恰当，通过范例示范、听说互动、互相评议，激发学生说好新闻，乐于表达，敢于表明自己的观点，提升交际素养。

高师附小潘胜男老师执教了六年级口语交际《辩论》。潘老师通过联系本单元学过的课文《真理诞生于一百个问号之后》，引发学生思考，随后辩论、点评，将课堂主动权交给学生。潘老师循循善诱的语言和细致周到的点评，逐步突破了教学重难点，学生畅所欲言，好句不断，水到渠成。

每节展示课都凝聚着研究团队的智慧，倾注了授课老师的汗水。在评课环节，孙老师、潘老师分别讲述了自己一路来的心路历程。在场的教师积极参与，畅所欲言，把自己的观课感受真实地表达出来，并表示今后将在课堂教学中立足小学生口语交际特点，着力加强口语交际训练力度，进一步提高口语交际的能力，推动学生语言表达与思维能力同生共长。

最后，小语名师工作室主持人张晓霞和区教师发展中心姜慧主任分别作了总结发言。张校长认为，一线教师要注重研究统编版教材中口语交际的内容编排、交际要素等重点，准确把握教学目标，努力提高口语交际教学的实效性、针对性，不断探索有效的教学路径。

姜老师认为两位教师教学时抓住了口语交际教学中交际情境、交际策略、交际实践三个关键要素，学生的言语交际能力得到不断生长，同时也指出课堂教学要始终关注学生的“学”。

“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，此次研讨活动无疑是一场及时雨，为教师们开展“口语交际”教学提供了范例和导向，也触发了课题研究的深入与思考，希冀在不断探索中，笃行致远，惟实励新！