《小鹰学飞》第一课时教学预案

南通开发区实验小学    张琳

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册第8课《小鹰学飞》第一课时

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．认识课文中的15个生字，学写3个生字。认识两个偏旁。初步理解由生字组成的部分词语。

3．了解课文的主要内容。

教学重难点：

识字、写字

教学准备：

    多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1．今天，老师给小朋友们带来了一个朋友，看看它是谁？

（屏显雄鹰高飞的图片，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)

2． 对，它就是飞行能手——鹰。（屏显“鹰”字和拼音）这个字读时要注意什么？你来读一读。

评价：后鼻音读得真到位，

跟他读两遍。

3．今天我们来学习一篇童话故事，一起来读课题。（板书课题）

二、初读感知

 1．请小朋友们打开课本，借助拼音自由读课文，把你预习中画出生字词多读几遍。

出示要求

2．同伴互助，读准字音

      (课件出示带拼音的生词)

摇头  总算   鼓起劲   拼命   急促  

会飞了吧  头顶   盘旋  矮小  喘气

（1）这些生字词你们会读了吗？同桌的小朋友互相读读，字音读得不准的，你就教教他。

（师评价：你们这一组真快，刚才老师观察了你们是你读一排，他读了一排，多好啊！我还观察到他们俩是你读一个，我读一个，多有意思呀！）

（2）说说读时要注意什么？说后领读一遍。

后鼻音的提醒了，字体变红。师问：还有哪些是后鼻音？

拼命  头顶  总算   （变红）

还想提醒什么？前鼻音的有哪些？

鼓起劲   拼命   盘旋  喘气（变蓝）

（3）哪位小老师来领大家读读？指名一位小老师领读。

指名评价：你觉得小老师怎么样？

生评价。掌声送给他。

（4）现在还会读吗？

   生字屏显四排：（去掉拼音的词语）你来试试看（两个）

（5）这么多人想读，我们来开开火车。

集体研究，理解词义。

3．把这些词语放入句子，你还会读吗？真的，那就来试试。

（1）第一句，谁来试试？指名读。

  屏显：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 

评价：真的读得不错哟！小朋友们，你们知道小鹰拼命向上飞是怎样飞？

师：是呀，要拼命向上飞，首先得（师做动作）生接说——鼓起劲。你来读一读，让咱们看到一只拼命向上飞的小鹰，好吗？

师评价1：你是拼命飞了，可是劲儿还不足呀！

师评价2：你已经鼓起劲了，但是还没有拼命飞呢！

起立，我们一起来做做这只小鹰吧！你也可以加上动作。（齐读）

（2）师：再来看看第二句。自己读读这个句子，你发现这句话和我们平时的句子有什么不一样呢？

屏显第二句：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?”

指名说。发现1有省略号，师评价：我们第二次和它见面，你就认识他了，真不简单！

发现2是小鹰说的一句话。

师：是啊，（小鹰说的这句话中有省略号），小鹰是怎样说这句话的？（屏显“急促地喘着气”变红）

师：小朋友，在生活中，在体育课上，你们会急促地喘气吗？

相机评价1：这哪是急促呀，你还不太累呢！

师评价2：你跑得还不够快，还没累呢！

师：小鹰急促地喘着气，还要说这句话是什么样儿呢？联系生活实际，老师知道你们已经会读了。自己试试。

指名读。请生评价：你觉得他读得怎么样?（你觉得这只小鹰说得怎么样？）（3）屏显第三句话：小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”

师：一起来读读这句话。

评价1：还不够高兴呢？

评价2：还没有喊起来呢。

师：小鹰已经会飞了，你们是二年级的学生了，你已经学会哪些本领了？（屏显：“已经”加红点）

4．你们真了不起呀。你们也已经会读这些句子了，现在一定能把课文读通顺了。

我们四人小组来读读课文。

四人小组可以怎样读？（齐读、分角色读、分小节读）各小组选择自己喜欢的方式读读。

5．哪一小组上来展示一下？师提问：你们是怎么读的呢？

6．指名评价。师：觉得这一组读得怎么样？（指名2人评价）师评价：真不简单，已经会分角色读了。老鹰妈妈很亲切，小鹰也很勇敢可爱。叙述部分读得也很好，特别是急促地喘着气那儿，经你一提醒，小鹰读得多好呀！你们合作得真不错啊！

   7．读了这个童话故事，我们知道小鹰跟着老鹰学飞行，现在老师就是老鹰，谁来做小鹰？（指名一生做小鹰）

师：孩子，跟妈妈出发吧，我带你飞到了（生齐说：大树的上面），接着我们又飞到更高的（生齐说：大山的上面），可是还不够高，我又带着你飞到（生齐说：白云的下面）孩子，你往上看（师接：上面还有几只鹰在盘旋呢！）

 三、指导写字

1．老师觉得你们就像好学的小鹰，字音读得准，书读得好。下面我们来记字了。在预习中，你已经记住了哪些简单的生字了？

屏幕显示本课的生字：摇  算  鼓  命  促  总  吧  顶  盘  旋（将生字放入田字格）

2．学生汇报交流。生：我已经记住了…，我是这样记的…

预设小朋友可能自己能记住的生字有： 促  总  吧  顶  盘  命

3．这一课还有几个难记得生字，我们一起来想想办法吧。

四人小组每组选择一个字重点讨论，有什么好办法记住它们呢？

4、集体交流。

交流“盘”时，认识一个新的偏旁：舟字旁。

看看这个舟字旁写的时候要注意什么？

师范写。

（1）观察， “鼓”是什么结构？怎样才能把它些好看。

（2）老师范写生字，并说注意点。

5．师：在书上描一遍，注意笔笔到位。

 四、结束语

   课文中的小鹰越飞越高了，飞到了大树上面，飞到了大山上空，还飞到了白云下面。你们这群学习知识的“小鹰”学会了生字，读好了课文，下节课深入学习课文时，相信你们将会飞得更高。

五、布置作业

课后练读课文，并在《习字册》上练写本课教过的生字。

板书设计：

  小鹰学飞

鼓        盘

个人简介

张琳，2015年8月入职，现工作于南通开发区实验小学，任教二年级语文。毕业于南京师范大学小学教育专业。