卧薪尝胆第二课时

南通高等师范学校附属小学 查晓理

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能简要讲述这个故事。

2、能结合课文和生活理解并说明“卧薪尝胆”的意思

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄败不馁，才能取得胜利的道理。

重难点：

凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄败不馁，才能取得胜利的道理。

教学过程

一、倒叙导入

    1.同学们，上一节课，我们一起学习了一个历史小故事，名字叫卧薪尝胆。谁能告诉我什么是卧薪，什么又是尝胆呢？你能用课文中的语句来回答吗？

同学们，现在它的意思可不是指睡柴草，尝苦胆了。今天就请同学们和老师一起继续学习课文，去寻找卧薪尝胆的深意。

    2.老师给大家带来了一些词语，谁愿意来读给大家听？

会稽       吴王夫差      越王勾践    败仗

 万般无奈    表示    奴仆    谋臣      建议   

后患      耻辱     努力   转弱为强

（1）带上拼音请一个学生读

（2）去掉拼音请两个学生读

（3）齐读

    3.你能用上其中几个词语说说课文讲了一个什么故事吗？（会稽一战，越王勾践被吴王夫差打败，他表示愿意给夫差做奴仆，夫差不听谋臣建议，答应勾践请求，最终勾践通过努力使越国转弱为强，战胜夫差。）

    【设计意图】因为是第二课时，所以通过读词语帮助学生回顾课文内容。新课标第二学段阅读目标要求学生能复述叙事性作品的大意，但是考虑到孩子刚步入中年级，所以给他们提供词串作为支架，帮助他们理清课文的主要脉络。

二、板块一：会稽一战后

    （一）会稽一战后，勾践和夫差间的关系发生了改变，面对胜利和失败，他们分别是怎样做的呢？

    1、指明一个学生读失败后勾践的做法

    同学们，你们见过奴仆吗？在哪里见过？奴仆要做什么事情？你觉得勾践从一国之君变成了奴仆，他的心情是怎样的？可是，如果他不去给夫差做奴仆，等待他的会是什么结果呢？他还有机会复兴自己的国家吗？是啊，勾践去做奴仆是无可奈何的。

你从这一段哪些词读出了勾践的无可奈何？（万般无奈、只好）

齐读，读出勾践的无奈。

    2、请同桌两人来读胜利后的夫差和大臣的反应

大臣们要求灭掉吴国，而夫差却答应了勾践的请求。你觉得夫差和他的大臣之间会发生怎样的对话呢？

    下面我请同学们以小组为单位，组长扮演夫差，组员扮演劝说夫差的大臣，大家一起来演一演。

    小组汇报时，老师有一个温馨小提示:大家要根据人物的身份、当时的心情，选择恰当的语气和动作哦！（PPT上要出现提醒）

    大臣们提的建议都非常好，夫差听了吗？他是怎样的夫差？

    写字教学：建议的议是一个生字，跟着老师一起来写一写。左边言字旁，有好的建议要说出来， 右边是仁义的议。这是一个形声字。课文中还有一个形声字，你找到了吗？努：上面是奴仆的奴，下面是力。奴仆可是要好好出力干活的。

    【设计意图】新课标要求能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。因此通过让学生想象勾践不投降面临的后果，合理理解勾践的无可奈何。学生进行小组合作，能进入到课文的情境中，感知吴王夫差的骄傲自大。通过战争后两人的对比为接下来的故事做铺垫。

三、板块二：勾践在吴国

    勾践到了吴国，他的生活会发生怎样的变化呢？

    活动二1.划一划，想一想。请同学们拿出笔划一划，哪些词告诉你勾践在吴国过得很屈辱？

       2.比一比，填一填。把勾践的的生活和原先进行对比，填好下面的句子，待会儿向大家汇报。

       (1)在越国，勾践穿的是 (    )，现在穿的是（     ）

       (2)在越国，勾践住的是（    ），现在住的是 (        )

       (3)在越国，勾践的工作是（     ），现在的工作是（     ）

         在越国，勾践 (        )，现在他（      ）。

      3.这样屈辱的生活勾践整整过了三年，请生读最后一句。

       （1）如果把“才”换成“就”好吗？

【设计意图】让学生展开合理的想象，通过勾践今夕生活的对比，理解勾践的忍辱负重。

四、板块三；勾践回国后

    1.请生默读这一段话，想想如果老师请你用这段话里的一句话来概括整段文字的内容，你会选择哪一句呢？（越王勾践时刻不忘报报仇雪恨）

    2.同学们，这里的时刻是哪些时刻呢？谁来找一找。

（1）白天……

（2）夜晚……

（3）饭前……

    3.这里的时刻还有哪些时刻呢？你能想一想吗？（起床后、吃完饭……）勾践可真是时刻不忘报仇雪恨啊！一起来读一读。

    4.你觉得，为了打败夫差勾践还会怎样努力呢？补充史实：勾践亲自参加耕种，他夫人织布，鼓励百姓积极发展生产；他任用有才能的大臣，虚心听从别人的意见，救济穷苦百姓，使自己的国家变成了一个强国。

    5.勾践这样发奋努力，他坚持了多久？二十多年，日日如此，月月如此，年年如此！真是不易！

    6.你能送给勾践一个词吗？（坚持不懈）

    7.你猜这二十年里夫差在做什么？ 补充史实：夫差战胜勾践后，天天和美女西施玩乐，不问国家大事；他杀害了劝说自己的忠臣，不听他人的建议；继续对其他国家发动战争，百姓生活更加困苦。吴国就这样衰弱了。

    8.就这样，勾践靠着自己的忍辱负重、刻苦努力、坚持不懈终于战胜了夫差，这就是（齐读课题）卧薪尝胆！

    【设计意图】通过把握重点字词，体会勾践奋发图强、坚持不懈的精神。展开想象，对夫差和勾践进行第二次对比，体会到勾践能够反败为胜靠的是自己的刻苦努力和坚持不懈，而夫差会失败是因为自己的骄傲自大和贪图享乐。

五、联系实际，理解卧薪尝胆

    同学们，卧薪尝胆的精神离我们并不遥远。

    1.新中国成立时，国家非常贫困，为了让我们的国家强大起来，一大批科学家放弃了外国优越的工作条件，回到祖国，在艰苦的条件下成功研制出原子弹。老师要送他们一个词——卧薪尝胆。

    2.中国女排，上世纪八十年代，连续获得五连冠。可是后来，他们遇到了困难，沉寂了很久可是，我们的女排精神仍在，终于她们靠自己坚持不懈的努力在刚结束的奥运会重回世界之巅！老师要送他们一个词——卧薪尝胆。

    3.同学们，在你的生活中，有没有为了成功，奋斗过？你有没有面对失败，不气馁过？

讲一讲。你们的身上也有卧薪尝胆的精神！

    【设计意图】将卧薪尝胆和生活实际相结合，老师举两个例子，让学生进一步体会什么是卧薪尝胆。最后再让孩子们结合自身实例谈一谈什么是卧薪尝胆。

    个人简介：查晓理，2013年在高师附小工作至今，本科学历，小学二级教师。曾获开发区语文教师优课评比二等奖。