月亮湾第二课时

南通高等师范学校附属小学 徐子涵

教学目标：

1． 在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 学习 “绕”、“缓”，理解字义，写清字形，学会运用。

3．通过细读品味课文语言，感受月亮湾村前村后的美丽景色，感受作者对家乡的喜爱与自豪之情，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

1. 能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过细读品味课文语言，感受月亮湾村前村后的美丽景色，感受作者对家乡的喜爱与自豪之情，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学过程

一、如临其境，重温旧识
1.上节课我们来到了月亮湾，这里的河水清澈见底，这里的桃花灿烂如霞，这里的青山连绵起伏，这里的农田一望无边。这里的美景让我们流连忘返，记忆犹新。

2.出示词组填空，指名回答，指导读词组，补充黑板上的简笔画情境图。

3.月亮湾山清水秀，桃花盛开，你说说这是个怎样的村子？美丽（板书：美丽）。月亮湾这么美，让我们好好赞美它吧！（齐读第一小节。）

4.这堂课让我们再一次走近月亮湾，感受它的美丽风光！
【设计意图】通过词组填空的方式帮助学生回顾课文内容，指名读训练朗读情感，活跃课堂气氛。课件出示图片，黑板上配合词组绘上简笔画，让学生整体感知月亮湾的美。

二、品词赏句，感悟意韵

1. （播放课文录音）

2. 走近月亮湾，首先引入眼帘的就是一条小河。

A.弯弯的小河

（1）（出示：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。）
这是一条怎样的小河？（弯弯的小河，这是一句比喻句，将小河比作月牙）

（2）月牙弯弯，小河也弯弯,谁能根据课文用“因为，所以”来介绍一下月亮湾名字的由来？

（3）“月牙”这一词告诉我们是一条弯弯的小河。

B.缓慢、宁静的小河
（1）“绕”

这一句中还藏着我们要学习的两个生字，它们就是（“绕”和“缓”）

①我们将“绕”字送进田字格中（板书“绕”）

②课前老师查了字典，绕有以下几个含义。（读绕的解释）课文中的绕是第几种意思？（第四种）

③绕的意思很多，谁能看着图片，用绕来造句。（图一：小姑娘绕着操场跑步。图二：小姑娘和妈妈绕毛线。）

（2）“缓缓地”

①河水环绕着村子缓缓的流着，缓也是我们的生字。

哪位小老师带着大家写一写 “缓”这个字？（生带领书空，师板书范写）

②谁来提醒大家写“缓”的时候有哪些注意点？（右边不能写成爱）

③（出示“绕”和“缓”）你有何发现？（1.都是绞丝旁的字。2.都是左右结构，写的时候要注意左窄右宽）

④谁能用一个词语来替换“缓缓”？（慢慢，缓慢）所以缓缓就是慢慢的意思。谁能读好缓缓？  那位同学能读好这一句。（指名读）

⑤刚才我们从月牙一词得知这是一条弯弯的小河，你从这句中的哪个词语感受到了这是一条怎样的小河？（缓缓、缓慢流淌，安静的小河）谁来读。

（3）在缓缓流淌的小河里你看到了什么？（鱼儿）

①一群快乐的小鱼游来了，谁来读？（指名读）这又来了一群，那还有一群，小河变得真热闹。我们现在还是一群吗？（一群群）你愿意读这一群群鱼儿吗？（指名读）
②小鱼小鱼，你在水里干什么？小鱼儿的生活真是丰富有趣，谁能用“有的……，有的……，有的……”的句型来说一说。

③活泼可爱的小鱼儿在这弯弯的河水里无忧无虑的生活着。底下请女生来读一读这宁静缓慢的小河，请男生来读一读这一群群可爱的鱼儿们。

C．清清的小河

小河里除了鱼儿还有些什么呢？（倒影）

（1） 倒映是什么意思？结合图片谁来说说？（树木映在了水面上）

是啊，倒映就是景物的影子映在水面上。天上飞过一只鸟，水里就倒映着（一只鸟）。河边开着一片片桃花，水里就倒映着（一片片桃花）。小朋友来了，趴在小河边上，露出甜甜的笑脸，树里就倒映着小朋友（甜甜的笑脸）。这就是“倒映”。

（2）哪些词语还告诉你这是一条怎样的河？（清清，这是一条清澈见底的小河）看，河面倒映着精致的小桥，碧绿的树木，粉红的桃花，时时还有群群鱼儿穿梭其中，这小河可真像是一面镜子，又像是一幅美丽的图画。谁愿意读读这条清澈见底的小河。（指名读）

月亮湾的小河像月牙，它有走不完的路，唱不完的歌，小鱼与它作伴。它唱蓝天白云，唱星星月亮，怀抱着绿树青山，养育着月亮湾的孩子。让我们也来到河边，伴着小河的歌声读好这一段吧。（配乐齐读）

【设计意图】本篇课文是一篇优美的散文，老师指导学生抓住课文中的关键词语，理解词义，感受文字所呈现的美丽画面。同时通过反复朗读指导，进一步理解课文内容，体会月亮湾的风景迷人。

三、合作自学 积累训练

第二小节除了小河，还写了哪些景物？（桃花，农田）刚才我们通过找词语的方式，想象画面，感悟景色特点。底下老师请四人小组自己合作完成小任务。

1.出示任务:发现美

四人小组讨论：

(1).选择桃花或是农田一处风景，找出关键词，说说特点。

(2).小组用喜欢的形式读一读，边读边想象美丽的画面。

2.小组汇报：

A．桃花
（1）多（词语：满，许多）

①到底有多少桃花呢？你能读出这茂盛的桃花吗？（指名读，并奖励桃花贴片，上讲台贴桃花）

（2）每到春天，月亮湾总是被一片粉色所包围，桃园里满是桃花，美丽的花儿们堆满了枝头，你挨着我，我挨着你。不留一丝空隙。这么多的桃花，一片连着一片，远远望去就像什么？（朝霞）桃花红的似火，白的似雪，粉的似霞。远远望去，就像清晨天边瑰丽的云霞，你能读好片灿烂夺目的桃花？
（3）春天的月亮湾是粉色的，而秋天的月亮湾是金色的，谁能照着课文句子来填一填？（出示句子填空）

B．农田

①（出示句子比较）老师这里有两句话，你喜欢哪一句？为什么？（“绿油油”比“绿色”更加生动优美）是呀，这样读来更绿更美了，谁来读？

②你还知道哪些ABB的词语，来填一填。（出示图片以及词组填空）
3．小结：听了你们的介绍，我觉得月亮湾真是个诗情画意的好地方，处处小桥流水，桃红柳绿。村里有戏水的孩童，有耕种的农民。田园风光，水乡意韵。每一处景都能让人陶醉，就像一幅多姿多彩的画卷。让我们用最动听的朗读展现这一幅完整而又美妙的画面？

【设计意图】采用“先扶再放手”的方式，让孩子们自己合作寻找课文中的关键词，既能帮助理解课文，又有助于朗读训练。根据每句的词语，句型再出示相应的训练，积累掌握优秀的词语和句型，提升口语交际与写话技能。同时，继续加强朗读训练，在反复的朗读训练及配乐朗读中感悟文字的意韵之美。

四、吾爱吾乡 情感升华

1.月亮湾不仅景色优美，它还盛产一种宝贝，那就是茶叶。你们听。（播放采茶曲，展现茶园采茶美景）

①从歌声中你觉得采茶姑娘的心情如何？（高兴开心）

②这采茶姑娘为什么笑得这么甜，笑得这么开心？（茶园丰收）你能读好她们的心情吗？

2.月亮湾真是个好地方！古朴精致的水乡风光，清香扑鼻的茶叶特产，还有那勤劳善良的村民。假如这儿就是你的家乡，你会觉得？（喜爱，自豪，骄傲）带着对家乡的热爱，带着对家乡的自豪，再来读一读课文的第一小节。

【设计意图】通过音乐，图片展现茶园风貌，体会采茶姑娘的愉快心情。总结全文，感知月亮湾的景色优美，从理解作者对家乡月亮湾喜爱与自豪的深厚情谊。

五、布置作业，迁移运用

1.小小导游任务：按照课文顺序把月亮湾这个美丽的地方介绍给你的爸爸妈妈！

2.小艺术家任务：我们的家乡也很迷人，也有许多著名的特产。选你喜欢的一处，变身小画家或小作家，让美丽的家乡展现在大家面前！

【设计意图】，采用角色扮演的方式布置家庭作业，调动学生兴趣，巩固课堂所学。其次迁移训练，仿照课文，学会介绍自己的家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。

板书设计

月亮湾

美丽

（情景简笔画）

个人简介

徐子涵，2015年进入高师附小工作至今，本科学历。2015年获开发区教师专业成长论文二等奖。