2013-2014学年第二学期

区初中思想品德期末考试质量分析

金为慧

2014-8-6

一、考试概况：

（一）从试卷内容看

1、本次期末考试，初一、初二试卷的总体结构、题型、题量、分值均与中考试卷基本相同。试卷分两大部分第一部分为单项选择题，共15小题，每题2分，计30分；第二部分为材料分析题，共两大题，计20分，卷面总分为50分。

2、试卷内容都共同体现了试题紧密联系学生生活实际的特点，题型灵活，在试题提供的具体情境材料中，注重考查学生的思辨能力、综合运用知识的能力和分析解决实问题的能力，纯粹考查知识记忆的试题基本没有。材料分析题答案较为开放，学生从不同的角度回答均可得分。

（二）从考试结果来看

思品考试得分情况存在一个共同现象：学生得分点主要集中在单项选择题中，主观题失分普遍较严重，书写中错别字现象很多，答题不规范。

1、初一年级全区学生总数为1219人，参考人数为1212人，初一试卷总体难度系数为0.78，全区均分37.95分。

其中单选题小题得分情况为：

主观题小题得分情况为：

2、初二年级全区学生总数为1091人，参考人数为1085人，初二试卷总体难度系数为0.65。，全区均分为31.78分。

其中单选题小题得分情况为：

主观题各小题得分情况为：

综观两个年级的详细得分情况，可以看出学生主观题失分较严重，接近50%，几乎只能拿到一半的分数。

二、学生失分原因分析

1、基础知识掌握不够扎实：如初一单选第8题：2014年1月29日，教育部发布有关“禁止在中小学幼儿园内吸烟”的通知。教育部颁布校园“禁烟令”体现了什么保护？这一题要求学生掌握和理解未成年保护法中规定的对未成年人的四大保护。又如初二部分，同样也是单选题第8题：下列行为属于行使公民权利的是哪一项？本题需要学生能区分什么是权利什么是义务。显然这两题考得都是基础知识，但从试卷小题得分情况来看，这两道单选题失分较多，其中失分的主要原因是对基础知识掌握不扎实，没有达到真正理解的程度，因而选错。

2、审题能力有待提高，答题不规范，答题方法欠缺。如初一试卷单选第14题：据调查，在很多城市，各大交通路口有交警执勤，大交通路口有交警执勤，行人和非机动车不会闯红灯；但在没有交警执勤的路口，闯红灯现象屡见不鲜。由此可见，治理“中国式过马路”，首先要……很多同学由于不会联系材料内容，不懂得如何从材料中提取答题信息，因而失分很普遍。部分学生的语言表达能力和组织能力较差。综观学生的主观题答案，语句不通顺、错别字现象很普遍。

3、对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析解决问题的能力不足。如初一主观题第16题的第一小问：请你分析一下，同学甲为什么会产生如此烦恼？初二主观题第17题的第一问：请运用思想品德有关“公平”的知识，评析“反对者”的观点，第二小问：请分析村民的行为是否正义。这些问题均需要学生对基础知识真正理解的基础上，去分析、解决问题。但阅卷中发现许多学生随意乱答，不得要领，甚至出现知识点的混淆，得分普遍较低。

三、对教学方面的建议

1、坚持将教学内容情境化、生活化。思品课只有建立在生活教育这个基础上，才会使学生能更深刻地理解教材的知识和道理，而理解了也就用不着再请学生死记硬背。也只有这样我们的思品课才不会枯燥乏味，学生才会有浓厚的学习兴趣和学习积极性。教学中，教师要精心设置教学情境，认真开展课堂活动，并充分调动学生参与活动的热情。

2、重视学生理解、分析、解决问题的能力培养。思品试题越来越灵活，单纯考查对书本知识记忆的试题几乎不见了。每一道试题基本上都是设置与学生生活和社会热点紧密联系的情境材料，考查学生对基本观点的真正理解和灵活运用。因此，那种从书本到书本，死教教材，死记硬背，划划背背，简单提问，学生照书回答教学方式显然已不符合现在的考试要求。课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，多引导学生思考、分析和解答一些开放性的问题。

3、加强必要的答题指导和训练。中考试题越来越活，思品教师要重视使用较权威、较实用的学习资料，精选典型例题，引导学生进行分析解答，使学生熟知答题的步骤、规范，掌握答题的基本方法，特别要重视主观题的分析过程。