一、指导思想

以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指针，以提升幼儿园保教质量为核心，以课程建设和园本研修为重点，整合全区幼教教育资源，开展多形式、多层面的区域教研活动和教育教学研究。认真履行“指导、服务、研究”的教研工作职责，积极探索提高幼儿园保教质量的有效途径，不断优化保教品质，推进我区幼儿教育事业规范、均衡、和谐、健康发展。

二、主要工作

（一）重视培训学习，贯彻落实《指南》精神

1.重视培训学习与实践内化相结合

在全市集中学习的基础上，各幼儿园要切实开展好《3-6岁儿童学习与发展指南》学习与培训，内化理念,优化一日活动中保教质量，践行促幼儿主动学习、快乐游戏理念，有针对性地开展专题教研活动，自觉防止和纠正幼儿教育中的小学化倾向。

2.学习贯彻幼儿园课程游戏化项目会议精神

通过区级教研活动等契机，组织业务园长、骨干教师学习、理解年检评估的要求，规范幼儿园的保教行为，提升管理水平和保教质量。

（二）重视调研视导，强化幼儿园游戏的组织管理

各园要根据幼儿年龄特点，科学选择游戏内容，制定游戏计划，关注游戏类型平衡，为幼儿创设丰富的活动环境，提供多样的游戏材料；要确保幼儿每天有区域活动、体育活动、自主游戏和自由活动的时间和空间；活动中务必以幼儿积极体验为中心，注重活动的趣味性、综合性、渗透性、有效性，促进幼儿各项能力的均衡协调发展。

（三）拓宽教研平台，依托多元途径助推教师发展

1. 开展分层研究，培养学科领域骨干教师

进一步依托市、区幼教学科中心组活动，助推教师发展。以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中所涉及的学科领域（健康、语言、社会、科学、艺术等）及幼儿园存在的实际问题等内容为载体展开研究，组织中青年教师开展公开课研究与观摩研讨活动，定期开放研究成果，形成学科研究力量，培养学科领域骨干教师。

2. 聚焦课堂教学，提高教师实施课程能力

全区各园要加强有效教学的研究，重点聚焦课堂，对课堂教学中的常见问题与核心问题进行分析研究。

（四）扎实课题研究，深化过程管理梳理科研成果

深化课题研究，亮化办园特色。引导各园重视课堂教学研究，重视教学常规管理工作研究，重视教师科研素养提高研究。鼓励教师做好微型课题课题研究，努力解决实践问题。

另外，将积极配合市里，做好论文评比和选送工作。

（五）服务创优工程，助推园所优质发展持续发展

引导省（市）优质创建园和复评园细致解读评估内容和标准，对创建园所、复评园所的保教队伍、安全管理、保教水平、管理绩效等各方面工作提供具体指导。助推园所顺利地、高质量地通过评估验收。