为了全面贯彻《南通市深化基础教育课堂教学改革指导意见》，进一步落实课程改革的各项要求，促进学校教育教学常规管理品质提升，12月10日，开发区教师发展中心全体专职研训员在杨苏主任的带领之下，莅临高师附小开展为期一天的调研活动。

上午，调研组根据当天课表随机抽取了语文、学数、英语、美术等学科听课把脉，了解“十二字十二条”的落实情况。

听课结束后，研训员们及时与听课教师交换意见，对课堂进行了深度剖析和点评，就课堂中如何发挥更有效地发挥学生的主体作用作了重点指导。专家们认为，高师附小教师们将“大生课堂”自主先学、合作互学、展示说学、提升用学四个版块灵活建构课堂，通过问题情境的创设巧妙突破教学重难点，实现学生思维的攀升，使素养在课堂上真正落地。

中午，研训员们查阅了学校2019年度教育教学工作的台账资料，了解了学校各学科的作业布置情况，并对语数外学科的书面作业进行了细致的检查。

下午，杨苏主任主持了调研反馈交流会。会上，张晓霞副校长以《深耕细作，夯实高质量发展基石》为题，向督导组专家汇报了学校2019年度的教育教学工作，对学校问题导向下的精细化管理举措、项目驱动下课改的深耕细作作了重点介绍。

教师发展中心的研训员们对高师附小教育教学给予了高度评价。

杨万东：教师的教学设计有创意，学生在课堂展示上能踊跃展示，精彩的表现足以说明并非一日之功。

吴迪开：附小学生在课堂上是真学、真合作，教师在学科教学质量提升方面有许多个性化的举措。

杨玉栋：本次调研的课堂有小古文、习作教学等，这种丰富的呈现体现了学校扎扎实实的教研活动。基于管理的课堂是有效的，基于学生的课堂是充满活力的。

朱蓓蓓：青年教师的课堂不断在进步，在提升，这是一种看得见的成长。成长源于典雅厚重的校园文化的滋养，源于学校课改工作的扎实推进。

姜  慧：一所建立只有六年多的学校，却处处流淌着昂扬的“附小精神”，笃实的“附小态度”，闪亮的“附小行动”。

教师发展中心杨苏主任以“成功、成效、成长”为关键词就本次调研活动做了总结。他认为，高师附小的“高”体现在办学文化、领导能力、教师素养、教育质量、课改能力等多个方面，学校办学成果卓著，期待学校在课改的洪流中不断提升信息化水平，打造“大生课堂”新样态。

帅宁华校长做了表态发言，他表示学校将坚持规范办学和课程改革并举，以“南通市课改样板学校”建设为契机，以时不我待的勇气和毅力，持续深入推进课程改革，精准施策，提升质量，打好课改攻坚战，使学校教育教学再上新台阶。