日新日进 思行有悟

冬藏锦绣 转识为知

钻坚仰高 研精覃思

启智明德 笃行致远

    冬藏锦绣万物宁静，蓄势待发涵养蓬勃。2020年1月8日，开发区学前教育学科中心组暨杨蓉名师工作室一行16人前往无锡进行为期三天的研修活动。

一、区域推进促美好

     1月8日下午，学科中心组全体成员来到无锡市滨湖区，该区幼教教研员张皎红老师向我们介绍了园本课程、区域活动、游戏案例的区域推进情况，指出了全区如何从目标、内容、实施、评价四个方面推进课程实施，以保底规定加个性实施的方式，从区级层面到园级层面进行常规性、即时性、系列性教研，诠释了滨湖幼教人坚持“用美好课程支撑美好教育”的理念。

二、他山之石藏锦绣

    1月9日上午，全体成员参观了无锡市育红实验幼儿园，该园丰富的游戏场地，生动的幼儿表征，鲜活的“玩美”课程，吸引老师们驻足观看、拍摄、记录。

    进入一楼多功能厅，我们聆听了王瑜名师工作室专题汇报活动。首先，江苏省特级教师、无锡市育红实验幼儿园王瑜园长通过“自我发展，激活内驱力”“借力使力，提高学习力”“团队并肩，形成发展力”三个板块，介绍了工作室的建设之路。

    接着，王园长围绕“游戏与教学”展开专题研讨活动。她解析了游戏与教学的概念，解读了目前关于游戏与教学之间关系的不同声音，介绍了工作室成员在不断地探索和实践中，对游戏和教学关系的再思考：游戏是教学的前奏和延伸；教学是游戏的催生器和助推器；游戏和教学有效整合。

    许洁华老师为大家分享了大班游戏案例《铁轨散架了》，从游戏中生发问题，孵化教学；在教学中追随问题，探索解决；通过实践提升经验，运用于生活。许老师通过发现孩子的需求、思考孩子的问题、探索孩子的发展水平，将游戏与集体活动相融相生。

    陶永洁老师为大家展示了大班音乐活动《雷鸣电闪波尔卡》，她一改往日观摩活动幼儿背向观众的坐向，以幼儿为活动的主体和观摩的主体，为我们展示了幼儿充分感知、多元表达、愉悦体验的音乐之旅。

    最后，滨湖区教育研究发展中心顾风祥主任充分肯定了幼儿园的课程建设，希望老师们继续坚持至真至善至美的教育理念，一直走在前行的路上。

    下午，须雨婷老师分享了课程游戏化案例《民居印象》，通过六个极具趣味性的故事生成线索，围绕孩子们的兴趣点展开对民居的探索。孩子们通过直观感受、亲身体验、动手操作等环节，获得了关于“各种房子的名称”“房子与人的关系”“房子与环境的关系”等方面的多种经验。

       钱力颖老师为大家介绍了课程游戏化案例《花间拾趣》，通过开放式感知、拓展式体验、深度式探究和过程性评价四个环节，让孩子们在探花、赏花、插花、读花、画花、做花和爱花的过程中自主发现、自主探究、创意无限。

    最后，王瑜园长做了《走进生成课程 体验探索之旅》专题讲座，她深入浅出地解析了什么是课程、为什么生成课程、生成课程的组织形式、生成课程的实施要点，并通过《小动物旅行记》、《蚕豆生长记》等案例对前述理论进行了具体诠释。

三、践行笃思以致远

    1月10日上午，工作室全体成员来到了无锡市蠡园实验幼儿园。刚进大厅，我们就被幼儿园年味十足的大厅环境吸引，张灯结彩的鼠年大街，饱含暖意的新春祝福，个性十足的幼儿表征……

    进入二楼多功能厅，我们聆听了王锡林园长对园所的介绍。王园长从“园所理念”“园所环境”“园所课程”“园所特色”四个部分，全方位地介绍了幼儿园的基本信息和课程建设的丰硕成果

    接着，沈梦漪老师为大家展示了幼儿魔术游戏中生发的大班音乐活动《拇指哥哥变魔术》。活动以拇指哥哥变魔术展开，引导幼儿在魔幻的游戏情境下专注感受音乐的轻重、节奏的快慢，并激发幼儿联系生活经验创编韵律动作，感受魔术的神奇魅力。

     随后，陈艳园长热情地带我们参观了幼儿园的室内外环境及师幼活动现场。布置温馨的环境，随处可见的表征，专注愉悦的幼儿，沉浸观察的教师，给我们留下了深刻的印象。

    下午，陈艳园长向我们分享了“共同生活”园本课程的建设历程，她先回顾了课程的概念、课程实施中的几种现状，带领大家思考教师与课程的关系，进而引出“共同生活”的课程内涵，即共同经营、共同分享、共同成长，以师生共同生活游戏为主要呈现方式的课程。然后，她通过具体丰富的实践案例动态分享了幼儿园开展“共同生活”园本课程的实施策略，并解读了上午环境观摩中呈现的幼儿表征背后的课程内涵。

    仰之弥高，钻之弥坚，为期3天的学习之旅已画上句号，但前进的步伐没有因此而终止。前行的路上有你，有我，我们一路相随，紧跟步伐，全体成员将向着更高处奋进，做攀登路上幸福的追梦人。