为切实推进课堂教学改革，提高课改效果，10月29日下午，区教师发展中心邀请课改名家、江苏省特级教师、南通教科院符永平主任来我区做“慧学课堂”学案设计专题讲座。讲座由区教师发展中心杨苏主任主持，区各中小学分管校长、分管主任，全体专兼职研训员、中小学全体学科中心组成员以及东方中学、竹行中学各学科教研组长100多人参加了活动。

符主任以真实学案为例，作了以《共探慧学课堂的“施工图”》为题的讲座。通过科学定义学案、分类学案、设计学案、使用学案这四个方面展开了学案分析与指导。

符主任提出，“学案”是指导学生学会学习的方案，不能逼着学生抄书、刷题，而是要留下学生“学什么”“怎么学”“学得怎么样”这些有价值的材料。“学案”不是万能的，更不是课堂教学改革整齐划一的可复制“机械制图”，要根据不同学段、学科的学习要求，设计出多样态、多功能指导学生学会学习和课堂教学改革的“施工图”。

学案中要构建属于学生自己的“知识树”：有效的自主先学、指导合作学习，学会踊跃展示、自主探究，习得自主练习、反馈与评价的方法，这才是学案的真正要义。符主任对于一节好课的评价，还设计出“创作式学习‘五神’金字塔”：神秘，激发好奇；神奇，自主探索；神妙，感受美好；神圣，体验责任；神话，实现突破。改革在不断完善与变化中，学生不仅要做结题人，更要做命题人、破题人。

符主任的讲座既有学术高度，又有针对性，很接地气，可借度高。参会老师纷纷表示受益匪浅，解决了当下课改推进的最大难题，一定会尽快将报告内涵消化在各自设计的学案中。

活动最后，杨苏主任总结要求：

1.课改理念再反思再消化。如今教学环境截然不同，汲取知识的渠道完全拓宽，社会对人才需求的标准今非昔比，课改势在必行。

2.学案设计更重视更优化。“慧学课堂”是以高质量的学案、作业和教师的点拨评价为抓手，以自主学习、合作探究为特质，以全程高效、立德树人、教学相长为目标的课堂策略体系。课前是方向与准备，课中是执行与落实，课后是巩固与迁移，三个部分缺一不可。作为课改的“命根子”，学案设计至关重要。因此，每一位老师必须高度重视，认真学习，静心研究，立即行动，扎实跟进。做到相互学习，共同研讨，边做边改。

3.课改管理重制度重示范。各校要制定切实有效的课改管理制度，要有课改推进时间表；各学科要真正发挥中心组作用，认真组织集体备课，拿出有质量的学案设计，起好引领作用。区教师发展中心将继续组织每周踏校行教学调研，看课首先看学案质量，看教学常规管理首先看课改推进质量。要通过课改提高教育效率，为开发区教育发展作出应有贡献。