为推进开发区“慧学课堂”建设，全面落实南通市“十二字十二条”的基本要求，4月29日，开发区小学数学“慧学课堂”教学研讨暨“理错教学”课堂教学展示活动在开发区实验小学教育集团育才校区举行。

教学展示促成长

课堂教学是师生共同成长的主阵地，本次主题研讨活动共展示了6节精彩的课。老师们凭借独具匠心的设计，扎实浑厚的功底，得心应手的驾驭能力，将“慧学课堂”演绎得淋漓尽致。

李玲玲老师执教的《认识三角形》，从生活入手引出三角形，从形象走向抽象；再组织小组合作交流，在摆三角形、围三角形、画三角形中，层层推进完善对三角形概念的建构；然后在辨析、讨论中认识了三角形的高。课堂上学生积极主动，踊跃展示，很好的体现了从“会学”走向了“慧学”理念。

田启亮老师执教的《复式折线统计图》给学生提供了丰富的素材，从学生起点出发，让学生自然体验、感受复式折线统计图的优势。围绕数据分析，学生畅所欲言，在合作、思考、辩论中，明白数据背后的内容，并运用于实践。师生间的互动让学生更深刻地理解和掌握了统计的目的和过程，体现了“授之以渔”的教学思想。

朱胜健老师执教的《年、月、日》是立足于学生已有的知识经验，在对比、观察、交流中认识了相关知识，有学生对规律的发现，有老师对现象的解答，使学生经历了初步认识、深入研究、理解应用年月日的完整过程。在教学中，朱老师体现以学生为主体的教学理念，让学生在教师引导下主动参与知识形成的全过程，从而发展了学生的综合素养。

通州区家纺城小学的方嵘老师执教的《解决问题的策略（转化）》，课前从游戏入手，激发学生兴趣；再在比较面积中引发学生的认知冲突，进而组织小组合作，学生们踊跃展示自己的想法，在碰撞中明晰了策略的优势；还联系学生已有知识基础，感受“转化”策略在数学中的重要地位，再拓展到生活应用，让学生理解“生活处处有数学”。

李喜欣老师执教的《立体图形的整理与复习》让学生课前自主整理知识，在汇报交流中完善知识的整体结构化，培养了学生有序思考的数学思想；然后从三视图、展开图等角度再认识立体图形，勾连立体图形与平面图形的关系，很好的发展了学生的空间想象能力。

王慧老师执教的《解决问题的策略（转化）》，从故事入手，体会生活中转化的常态，以“跑操”情境串联全课，在解决问题中让学生体会策略的运用，学生在自主学习、同伴互助中深化了对用“转化”策略解决问题的认识，进而潜移默化为数学素养。王老师不仅仅拘泥于本课知识，还延伸课堂结构，把对新知的大胆猜想引入课堂，深化了学生对策略的认识。

育才校区课程教学中心汤春锋主任就上午的活动做了简单总结，并做了题为《立思维之根：小学数学“童真课堂”的建设》专题汇报。汤主任从什么是童真课堂、基本原理、操作要义、实践过程四个方面做了汇报，重点阐述了在“慧学课堂”理念引领下小学数学“童真课堂”的建设成果，让老师们对“慧学课堂”的“童真课堂”样态有了深刻的认识。

专家讲座明方向

下午的活动，在开发区教师发展中心杨苏主任的陪同下，由苏州市吴江区教育局教研室小学数学教研员凌建青和泰州市姜堰区小学数学教研员、特级教师刘秀凤带来了两场精彩纷呈的专题报告。

凌建青主任做了《小学“序进数学”的探索与实践》的报告。凌主任从教师的专业能力谈起，进而聊到“序进数学”。然后围绕“教学内容、教学目标、学生认知、教学过程”四部分中的序列展开，有理论，有实例，深入的探讨了数学知识以及数学教学中的共性问题。

刘秀凤主任带来了题为《如何引导学生从会学走向乐学》的讲座。刘主任首先让老师们说出心中的疑惑，带着问题走进了今天的讲座。她主要围绕着“学习力”，从“构建数学课堂文化，促进学生深度学习”的角度展开，重点从四个方面：建立伙伴关系、融合多维对话、培育合作素养、应用质性评价进行了阐述。讲座过程中，刘主任还和老师们进行了互动，及时解答老师们的疑惑，老师们纷纷表示对于心中的困惑豁然开朗。

最后，杨万东主任做了活动总结，对今天的活动给予了高度的评价。同时指出：立德树人是教育的根本任务。数学课堂要有所突破，不在于课堂教学的技术水平，而是根植于每一位教师观念的课堂文化。