五月繁花似锦，绿荫如海。南通开发区小学数学“慧学课堂”暨“数学阅读”课堂教学研讨活动于2023年5月16日在能达校区如约举行。在这如诗如醉的季节里，老师们怀揣着炙热的教育情怀，踏上五彩斑斓的教育研究之路，围绕“浸润数学阅读，提升核心素养”这一主题进行研讨。活动分为两个部分：一是课堂观摩，四位教师执教公开课并进行集体评课研讨；二是专题分享，由通州区家纺城小学方嵘校长和能达小学课程教学中心副主任季晓丽带来两场精彩讲座。

课堂展示

2022版义务教育数学课程标准明确指出：数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。而语言的学习是离不开阅读的。因此，在数学教学中，教师努力探寻数学阅读的教育功能，巧妙融入数学阅读内容，提升儿童数学阅读能力。本次观摩的几节公开课，在此方面起到了很好的示范引领作用。

能达校区陆秀梅老师执教《认识人民币》。本节课结合低年级儿童的心理特点，从有趣的数学绘本《大大猪和小米粒》引出“人民币”，绘本的介入既丰富了儿童的视界，也充分调动了其积极性，让儿童在阅读中汲取智慧的养分，为接下来自主探究人民币提供了知识支撑。课中，陆老师先让学生从观察1元人民币的样子、感受不同材质等方面整体认识1元，特别是介绍国徽的阅读材料，让学生了解人民币背后的文化价值，产生爱护人民币的思想观念。再借助认识1元的经验，合作了解其他面值的人民币，并理解元、角、分之间的进率。最后联系生活实际模拟购物场景，体验人民币的使用过程。

小海小学沈佳伟老师执教《解决问题的策略——转化》。课始，沈老师以猜数字字谜导入，让孩子揣摩文字背景蕴藏的意思，感受文字与数学碰撞产生的魅力。接下来，沈老师呈现两个图形，围绕“哪个图形的面积更大”这一问题展开研究，让学生经历猜想、验证、总结、回顾的过程，形成策略意识，体悟转化的妙用。

能达校区单舒老师执教《认识平行四边形》。 单老师选择了“四边形王国的故事”这一阅读材料，引发学生对数学信息加工处理，推理概括，从而引出平行四边形。交流预习成果这一环节正是对学生阅读分析能力的检验，教师挖掘知识误区，突显教学重点。在交流汇报中形成数学语言的表达，逐步概括总结出平行四边形的定义，让阅读与表达共生。

如东洋口镇洋口小学耿红老师执教《认识三角形》。耿老师收集生活中的三角形元素，帮助学生初步建立三角形的表象，让学生学会用数学眼光观察现实世界，发展直观思维，增强空间观念。接着，在画和辨的过程中进一步研究三角形，在观察操作、对比发现、抽象概括中积累活动经验。耿老师还借助有趣的动画，让学生联系生活实际，聚焦问题核心，引出高的定义，以及高与底边的对应关系，巧妙化解难点。

专家讲座

通州区家纺城小学方嵘校长带来的精彩讲座《基于模型建构，走向分数意义的深刻理解》，围绕三下《认识分数》的教学内容，解读对这节课的深刻理解和自己的实践思考。模型意识是2022年新课标提出的十个核心素养之一，其主要是指对数学模型普适性的初步感悟。知道数学模型可以用来解决一类问题，是数学应用的基本途径。方校长认为认识分数这节课，可以运用建模思想，让抽象的分数可视化，让分数意义自然生长。在学生“分数意义”模型建构方面，方校长作了以下思考和实践。一、激活原有模型，寻找分数意义的“生长点”；二、建构模型，逐步抽象理解整体一；三、开放构建，拓展丰富分数意义的理解；四、应用模型，深化分数意义的理解。方校长充分发挥了数学模型的实际应用价值，回归知识的本真，在交流、分析、思辨的过程中逐步建立数学模型，应用模型，发展学生的思维水平，让学生数学核心素养落地生根。

教育家苏霍姆林斯基也提倡数学阅读，他曾经说过：“学会学习，首先要学会阅读。”可见，阅读是培养学生“学会学习”的重要途径。季晓丽主任做了《小学数学阅读教学的行与思》主题讲座。季主任认为在数学教学活动中应重视数学阅读，因为数学阅读有助于发挥数学教科书的作用；有助于学生数学语言的发展；有助于提高学生的数学文化素养。她还特别指出数学阅读训练不是一般意义上的训练，而是基于“阅读”的“数学理解能力训练”，侧重提升读者数学思辨与素养，意在知识活用。季主任通过对三、四、五年级进行阅读训练，研究发现“数学阅读”素材的选择应注意以下原则：基础性、真实性、丰富性及多样性。

活动最后，区教师发展中心兼职研训员、新河校区李海峰副校长，对本次执教的老师进行课堂点评，并对活动进行了深刻的总结。同时，向青年教师们提出两点建议：1.一次研讨，一次思考，一番成长，建立新起点，学无止境，研无止境；2.立足新课标，以数学阅读为契机，让核心素养真正落脚于课堂主阵地。道阻且长，行则将至。

打开数学阅读之门，沐浴数学阅读的理性光芒。此次活动交流，在老师们心中深埋一颗数学阅读的种子，以打造更丰盈的数学课堂为发展目标。让学生在阅读中积累，让思维生根发芽，学有价值的数学知识，形成终身发展必备的核心素养。