3月30日，南通开发区小学数学青年教师研究组暨小学数学同课异构专题研讨活动，在开发区实验小学藏真楼五楼举行。实验小学顾浩月、沙红芳、叶小飞、周平健及教研室杨万东五人分别执教了《角的度量》一课，实验小学张玉平为五人评课并作《操作验证 有效达能》专题讲座。区属小学数学青年教师研究组全体成员参加了本次活动。

《角的度量》是一节有关图形测量的课，其主要目标在于培养学生使用量角器量角的技能。本课中，学生在已有认识角、知道角有大小的基础上，开始定量研究角的大小：先建立1°的概念，再学会用测量工具——量角器量角。角的大小是许多平面图形分类的依据。同时，在现实生活中也有很多问题与角的大小有关。因此，会量角显得尤为重要。所谓“会量角”，具体来说，就是知道一套对应的量角操作程序：把量角器的中心点对准角的顶点，根据角开口方向的不同，确定一条边为0刻度线，选择量角器内圈（或外圈）数据，按正确的方向读出另一条边所指的度数。但凡教学过此内容的老师，都有这样的体会：看似简单的内容认认真真地教，教学效果却往往差强人意，甚至还总能找到个别学完后连量角器都不会摆的学生。

针对这些问题，五位老师深入解读教材，对例题的编排意图都进行了独到的分析，对重难点把握都很到位。五位老师风格迥异，或粗犷或细腻，或简略直接，或曲折婉转，给学生创设了学习探究的平台，注重了让学生体验知识的形成过程，培养了学生自主学习的意识和能力。

上完课后，开展了主题教研听评课活动，张玉平结合五位上课老师的精彩演绎进行了有针对性地点评与专题讲座。

此次教研经历，使研究组的老师们深刻地体会到，“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。活动中，无论是对执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从五位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效促进教师专业成长。文/张玉平