2015年开发区初中思品学科课堂教学改革

推进汇报

金为慧

2013年底，南通市教科研中心下发了《2014年南通市课堂教学改革指导意见》文件，对课堂教学提出了三点基本要求：“限时讲授、合作学习、踊跃展示”。为落实这“十二字”要求，将课堂教学分为四个基本环节：“自主先学、同伴互学、展示评价、总结提升”。一年多以来，我们在学习、践行的基础上不断反思总结，力求提高教学实效。现将2015年上半年思品学科课堂教学改革推进情况汇报如下：

一、本学科的具体做法

1.进一步学习领会“十二字”要求的内涵，导航课堂教学改革

上半年组织学科教师认真学习了市教科研中心陈杰主任关于课堂教学改革“十二字”要求的阐释，进一步领会和准确把握“十二字”要求的内涵，为学科课堂教学改革导航。

2.活动化教学已成常态

为贯彻“十二字”要求，结合本学科特点，活动化教学已成课堂教学常态。通过活动化教学中，教师平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，体现了学生的主体地位。

3. 以各类教研活动为载体。进行课例分析、教法研讨，进一步提高教师教学水平，促进课堂教学改革。

4.通过各类课改教学竞赛活动、优课展示活动、教学设计比赛活动等机会，调动学科教师参与课堂教学改革的热情，以推动本学科课堂教学改革走向深水区。

5.加强学科教师队伍建设。在课堂教学改革中，一方面充分发挥学科骨干教师的示范作用，另一方面关注青年教师的成长，创造有利于他们专业成长的必要条件。

6.确立过程意识。在加强期中、期末教学质量检测、质量分析和归因分析的基础上，深入学校和课堂进行调研。通过教学研讨等形式，使各年级段教师明确课堂改革的具体要求，把握教学规律，探索有效教学模式。

二、目前存在的问题

1.课堂教学改革停留在模式化的浅水区，从形式上落实“十二字”要求的现象仍存在，不能准确把握“十二字”理念的内涵与实质。

2.在“十二字”要求下，如何结合学科特点，探索适合本区校情、学情的具体操作模式还在起始阶段。

3.在课堂教学改革的实践中，仍有大量具体问题未得到有效解决。如合作学习中如何防止边缘化，课堂展示形式的单一化，课堂评价的形式化等等。

三、下学期的改进措施

1.根据课堂教学改革“十二字”要求，结合本学科的特点，组织本学科课改积极分子和骨干教师进行深度研讨，提炼出适合本区校情、教情、学情的操作模式和创新设计。如“十二字”要求下教师和学生分别要做的工作以及具体要求等。使教师尽快从对模式的熟练操作走向对理念的深刻把握，倡导自主设计、自主创新，丰富策略方法，提高课堂效率。

2.加强学科教研。提倡教师把教学实践中的“问题”转化为课题，以课题带研究，以研究促教学和教师发展。

3.进一步加强课堂教学案例研讨。针对本学科教师在课程改革中所面临的主要问题，进行有针对的案例分析和问题研讨，反思和探究课堂教学设计的有效策略与方法，组织学科教师共同分享教学经验，梳理教学中的问题与困惑，提高教师参与课堂教学改革的实践能力和水平。