为推进我区小学语文课程改革，解决一线教师“整本书阅读”教学难题，探索科学有效的“整本书阅读”教学途径，培养学生多读书、读好书、读整本书的良好学习习惯，6月2日下午，开发区小学生阅读素养提升专题研讨活动在南通高等师范学校附属小学火热举行。

黄璐老师执教《大头儿子和小头爸爸》阅读指导课。

黄璐老师的课堂富有浓浓的儿童味，从孩子们喜欢的《大头儿子和小头爸爸》歌曲入手，到根据目录猜故事，再到带着猜想读故事，将儿童阅读与生活体验融为一体。课堂上，阅读不仅获得愉悦，更是产生爱与亲情的共鸣。引领学生制订个性化阅读计划的教学环节，为中期的交流，后期的分享，奠定扎实的基础。

万东慧老师执教《毛毛》阅读指导课。

《毛毛》阅读指导课上，万老师注重对学生阅读兴趣的激发，阅读能力和习惯的培养。从认识这本书名称开始，观察封面上的文字和图画，到阅读目录，再到重点人物、重点故事情节的介绍，在教给孩子们阅读小说方法的同时，一步步地把孩子们带入小说的情境之中。猜测封面文字背后的含义、猜灰绅士是怎样的人、猜时间窃贼怎样偷时间、猜时间窃贼知道秘密被毛毛发现后又会怎么做……孩子们在一系列的猜测与共情中，在不断产生的疑问中产生了阅读《毛毛》的强烈欲望。

陈张燕老师执教《小英雄雨来》阅读交流课。

陈张燕老师通过引导学生做“阅读小侦探”，理清故事梗概，了解雨来的成长过程，把握雨来的淘气、勇敢的性格特点。借助学生个性化“人物性格图”、“人物关系图”，梳理人物关系。学生在活泼的情景表演中再次实现与书中人物的对话。最后师生共同赏析环境描写，联系抗日战争历史背景，进一步体会侵略者的残酷罪行，感受雨来保家卫国的爱国之情。

张艳老师执教《草房子》阅读交流课。

《草房子》阅读交流课，张艳老师紧扣“成长”这一主题，借助思维导图厘清人物成长过程，抓住人物成长关键事件，感受苦难中的顽强成长，进而引导学生通过诗歌创作、配乐朗读、写心语卡片等多种阅读方式呈现自己的感悟、收获，相信他们在今后成长的过程里遇到困难会更加坚持、勇敢、有信心。

一节节灵动的课堂，一段段鲜活的对话，给现场师生留下了深刻的印象。听课老师指出，执教老师采用多种手段，营造轻松愉悦的阅读氛围，激发了孩子们阅读的兴趣和交流的愿望。活动最后，区教研员姜慧老师指出，语文学习需要少一点作业多一点阅读，整本书阅读指向孩子的终生成长，这不仅是整本书阅读教学的需要，也是一切教育的出发点和归宿。

整本书阅读教学，教师应该“教什么”、“怎么教”？如何让我们的孩子从“阅读”到“悦读”？开发区小语人将继续前行在摸索与研究整本书阅读教学的路上！