秋之暖阳如熏风，如约而至的美好。10月29日，在这“诗情画意韵一色 ，想象与表达齐飞”的日子里，南通开发区学前教育学科中心组活动在中兴幼儿园如期举行。本次活动以“基于幼小衔接的幼儿学习与发展研讨”为主题，从课程汇报、案例分享、游戏观摩等方面深入展开。

领导致辞

南通开发区教师发展中心研训员郭其红老师首先肯定了各园的努力与成长。同时对开发区学前教育寄予厚望，希望大家齐心协力，互相扶持，共同成长，将开发区的幼教事业再向上推一个新高度。她还呼吁各园要加大幼小衔接的实施力度，让幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

行动有方案，共话思与行

开发区学前教育学科中心组组长、中兴幼儿园园长朱星梅作了题为《科学幼小衔接的思与行》的课程汇报。她首先提出了目前幼小衔接的现实问题：部分幼儿园教育“小学化”，小学适应教育“空心化”，校外超前培训“白热化”。接着，她结合实际案例向大家介绍了幼儿园与小学结对合作行动方案、幼儿园入学准备工作方案、大班入学准备课程方案，深入浅出地阐述了科学幼小衔接的思与行。

案例显学习，教育有深度

《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：实施科学的保育教育，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。基于幼小衔接的幼儿学习与发展，我们追随幼儿兴趣，以问题为导向，以幼儿经验为生长点，开展儿童为本的系列主题活动。

茅红燕老师作了题为《背阴地里也有春天》的案例分享。从发现班级种植地长不好，到积极寻找问题的原因，再到解决问题筛出喜阴蔬菜。活动中，孩子们发现了包装袋的秘密，探索了日照的走向，了解了行株距的测量方法，制作了15乘15的定植绳，用钻的方式筛出适合他们身高的支架。在这个过程中提高了幼儿科学探究的能力，也培养了幼儿求实、严谨、细致的科学态度，为幼儿进入小学做好充分的学习准备。

何燕老师从入学“学习准备”出发，分享了题为《乐在冬日——霜之探究》的户外学习案例，从发现霜—寻找霜—认识霜—制作霜等环节，让幼儿逐步发现霜的秘密。活动中幼儿大胆猜想，主动探究，实验验证，充分展现了浓厚的学习兴趣和超强的学习能力，为入学适应做好了学习准备。兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。

施慧老师作了题为《咦？这里有个树洞》的案例分享。从偶遇树洞到揭秘树洞，幼儿自主探索，实验论证，多次团讨，与树洞进行了一场深入的对话。此游戏是一个基于幼儿持久的兴趣和不断衍生的问题，教师持续关注并积极支持的深度游戏。幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。

匠心韵巧思，游戏我做主

一步一风景，一域一世界。一个角落，就是孩子的一片天地；一次尝试，就是体验与收获的开始。

伴随着一声声稚嫩的欢笑声，参会者走进了孩子们的游戏中。瞧！这里犹如一个超级游乐园，成为孩子们向往并喜欢去的地方！这里有童话，那里有奥秘，那里还有点燃孩子们小小智慧的太阳……让我们一起感受他们的快乐吧!

儿童的智慧源于建构

儿童的审美源于艺术

儿童的创作源于韵律

儿童的经验源于生活

聆听与思考，研讨促发展

中心组成员对幼儿园的区域布局、材料投放，幼儿的游戏状态、学习品质等方面进行了研讨，他们认为：幼儿的游戏是自然而有序的，材料的投放是丰富而多元的，空间的利用是合理而最大化的，并对我园与小学科学的衔接给予了充分肯定。我园将立足于幼儿的发展，科学实施保育教育，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，实现幼儿园从小学的平稳过渡。

润物无声

育人有迹

以工匠之心做教育

让每个童年都精彩