为构建读整本书阅读课程体系，提炼读整本书的有效策略，探索以任务为核心的读前指导、读中推进、读后交流的完整阅读课程体系，11月2日，开发区“整本书阅读教学”专题研讨活动在南通高等师范学校附属小学拉开了帷幕。

高师附小三名教师展示了三种不同类型的阅读指导课。黄聪颖老师执教的是《十万个为什么》读前指导课。黄老师引领孩子们看封面、读目录、观前言，结合苹果阅读树、思维导图与视频的多种形式，充分调动和激发学生的阅读兴趣，拉近了他们与书本的距离。学生们被带入科普世界的情境，在不断猜测与疑问中，产生了阅读《十万个为什么》的强烈欲望。

施琦老师呈现了一节别开生面的《十万个为什么》读中推进课。学生们通过画一画、试一试、演一演等多种形式对书中的科普问题进行深入的思考与探索，同时借助思维导图进一步理清书本框架、章节内容。学生在观察中推测，在实验中提升，在讨论中思辨，在品析中质疑，不但点燃了阅读欲望，更习得了科普读物的阅读方法。

查晓理老师的《十万个为什么》读后交流课上，课堂伊始，紧张的抢答赛立刻点燃学生对科学探索的热情。接着，学生以科普小报、科普ppt的形式对阅读成果进行了汇报，在交流中拓展了思维，升华了认知。最后，查老师由阅读延伸到课外，在学生幼小的心灵中埋下科学探索的种子。

一节节灵动的课堂，一段段鲜活的对话，给现场师生留下了深刻的印象。听课教师就三节课与整本书阅读教学中的经验和困惑充分交换意见。或高屋建瓴，一语中的；或深入浅出，慧眼独具，使人拨云见日，柳暗花明。

区教研员姜慧老师特别指出：阅读教学课重在策略的渗透和方法的引领，引领学生读出乐趣，读出实效，读出深度。整本书阅读指向孩子的终身成长，这不仅是整本书阅读教学的需要，也是一切教育的出发点和归宿。

阅读是一种人生修炼，与成长相伴；阅读如生命的一场“马拉松”，是锲而不舍的长期追求；阅读更是一场没有终点与止境的“自我教育”。山不辞微土，方成其高；海不拒滴水，才成其大。本次研讨的召开，使开发区小语人对“整本书阅读”教学路径有了更进一步的思考、探索，我们将继续立足课堂阵地，扎实推进整本书阅读教学，为孩子的人生打好底色，为学生的终身学习奠定基础。